sábado, 11 de julio de 2015

Puestos (2° Periodo)





Tarea MAT (11-01)

Se desean encerrar dos terrenos, y para ello se requiere hallar el perímetro de los mismos por cuestiones de costos y determinar cual es mas económico.

Terreno 1: ABCDEA

Coordenadas:
A (-4 ; 1)
B (-2 ; 10)
C (1 ; 9)
D (6 ; -8)
E (-3 ; -6)

Terreno 2: FGHIJF

Coordenadas:
F (-2 ; 1)
G (3 ; 10)
H (6 ; 2)
I (3 ;  -8)
J (-5 ; -2)

1. Grafique cada terreno (cada uno, en un plano cartesiano). Coloree el área interna.
2. Halle el perímetro de cada terreno.
3. Cual de los dos terrenos es mas económico para encerrar.





domingo, 7 de junio de 2015

Auto-evaluación 10-02


El viernes 5 de junio los alumnos de 10-02 hicieron una pausa en su contenido programático para hacer una reflexión de su bajo rendimiento académico a nivel general en Matemáticas y Física. Se empleó una consulta escrita a cada estudiante para que expresaran su punto de vista a través de cuatro preguntas abiertas que involucraban todas las posibles causas y variables para el caso.

Los resultados fueron los siguientes:



Interpretación de los resultados:


El curso percibe que estas materias son difíciles, pero si se les presta la atención que se merecen van a parecer fáciles y de esa forma se les va a encontrar el gusto. Estas materias son importantes para aquellos que van a estudiar ingeniería en la universidad, y para los que no, pues dicen que son importantes para aprobar décimo grado.

Para ellos, el profesor posee el conocimiento, seguridad, paciencia, tolerancia y comprensión. Agradecen que hace muchos ejemplos, se preocupa porque entiendan, es mas practico que teórico, repite cuantas veces sea necesario y enseña cosas para la vida. Por mejorar expresan que algunas veces explica muy rápido, que los talleres son muy extensos y que nunca enseño el manejo de la calculadora.

Para terminar, la falta de atención y practica son los motivos mas significativos en la caída del rendimiento. Por estas dos, la confusión con las formulas va a aparecer y ésta confusión lleva al desespero (falta de paciencia) para luego ser apáticos con las  materias (pereza). Otras causas externas como las inasistencias a la clase, los horarios pesados y la poca comprensión lectora para entender los problemas, se salen de las manos del docente y allí es donde el estudiante debe actuar como una persona responsable, cuasi-adulta, para afrontar este nuevo reto de décimo grado y superarlo de manera exitosa.

"Los ganadores son aquellas personas que hacen las cosas productivas, que los perdedores no quisieron o no fueron capaz de hacer".

domingo, 24 de mayo de 2015

Ejercicios (Movimiento Uniformemente Acelerado) para estudiar: (10-01)

1. Una moto se desplaza a 67 Km/h. Al aproximarse a un semáforo, observa que está en rojo y frena (4,5 m/s2), hasta que se detiene. Hallar el tiempo que tarda en detenerse.

2. Un coche circula a 85 Km/h y apretando el acelerador consigue que al cabo de un minuto se ponga a 122 Km/h. Hallar la aceleración del vehículo y el espacio recorrido en ese tiempo.

3. Un avión recorre 2 Km a lo largo de la pista de aterrizaje hasta que se detiene. Calcule: a) La aceleración si aterriza con una velocidad de 190 Km/h. b) El tiempo que tarda en detenerse. c) El espacio que recorre en los 20 primeros segundos.

4. Un cuerpo parte del reposo y al cabo de 6 segundos, alcanza una velocidad de 15 Millas/h. ¿Qué aceleración tiene? ¿Qué espacio habrá recorrido en ese tiempo?

5. Un tren se desplaza a 280 Km/h. Cuando está a 300 metros de la estación observa que hay una persona caída en los rieles y no puede levantarse por el golpe que se dio. Si el tren posee unos frenos de (-10,15 m/s2), ¿se alcanza a salvar la persona?

6. Un avión en tierra necesita 800 metros para despegar con una velocidad de 290 Km/h. Calcule la aceleración del motor y el tiempo empleado en ese trayecto. 

7. Un cuerpo parte del reposo y luego de un cuarto de minuto alcanza una velocidad de 98 Km/h. ¿Cuál es su aceleración? ¿Qué espacio ha recorrido en ese tiempo?